Sociocultural
Autores o teóricos del cognitivismo
Vigotsky: psicólogo ruso que estudió las funciones psíquicas superiores del humano (atención, aprendizaje, memoria, lenguaje, emociones, conciencia, pensamiento y razonamiento), en su libro «Pensamiento y lenguaje» dice: el lenguaje es el vehículo del pensamiento. Insiste en que más aprende el que enseña.
Concepción del proceso Enseñanza-Aprendizaje (EA)
El desarrollo del psiqué esta mediado por relaciones interpersonales y sujeto a exigencias históricas, culturales y geográficas («el medio»). Lo que significa que la experiencia (aprendizaje) de cada individuo es única, aunque el proceso educativo se desarrolla en un medio social.
Las metas y objetivos de la Educación
- El desarrollo del psiqué se logra gracias a la relación que existe entre el objeto, el sujeto y el medio social.
- La mediación a través de instrumentos, como el lenguaje, escritura, libros, computadoras y manuales; deben favorecer el desarrollo del(a) estudiante.
- Hay que considerar el conocimiento y las habilidades que se poseen (zona de desarrollo próximo) para establecer la posibilidad de lograr los resultados de aprendizaje. En otras palabras, dónde está el(la) estudiante actualmente (conocimiento real) y a dónde quiere llegar (conocimiento próximo a alcanzar).
Concepción del(a) estudiante y del(a) docente
Docente:
- Mediador entre el saber sociocultural y los procesos de apropiación (no necesariamente es el profesor, pueden ser entre pares o estudiantes: el que sabe más tiene la capacidad de enseñar al que no sabe).
- Enseña en un contexto de prácticas y medios determinados socioculturalmente (no es lo mismo aprender en latinoamérica que en europa, asia u oceanía).
Estudiante:
- Ser social.
- Producto y protagonista de interacciones sociales (escolar y extraescolar).
Principales estrategias de EA
Estrategias centradas en el trabajo colectivo y colaborativo.
- Aprendizaje basado en proyectos (desarrollo social).
- Imitación humana (tutorías, capacitaciones o entrenamiento en grupos pequeños).
- Interacción social (experto, maestro, padres, entre pares) para el desarrollo psicológico cognitivo y afectivo.
Concepción de la evaluación
- Trata de estimar la capacidad potencial del(a) estudiante (evaluación formativa).
- Se enfoca en la hetero (docente/experto a estudiante) o coevaluación (entre pares).
- Se recomienda incluír criterios relevantes para realizarse la evaluación cualitativa y ofrecer retroalimentación.
